DEVA Partisi Eğitim Siyasetleri Lideri Mustafa Ergen, partisinin Öğretmenlik Meslek Kanunu’na ait çalışmalarını tamamladıklarını duyurdu. bir müddetdir gündemde olan hususa ait yaptığı açıklamada DEVA Partisi’nin yol haritasını paylaşan Ergen, “Toplumsal ıslahatı öğretmenlerimizle başlatacağız” dedi.
DEVA Partisi’nin Öğretmenlik Meslek Kanunu’na ait tasarladığı yol haritasında öğretmenlerin meslek gelişmenindeki kıymetlendirme ölçütleri belirlendi. Ayrıyeten, plansız takımlaşma, farklı statü ve fiyat mağduriyetini giderecek hareket planımızı netleştirdik.
İşte DEVA Partisi’nin hazırladığı yol haritasında öne çıkan tabirler şu biçimde:
‘Mesleğin saygınlığı ve cazibesi maddi ve manevi olarak artırılacak’
“Eğitimde dönüştürme kapasitesinin öznesi öğretmendir. Toplumsal ıslahatı öğretmenlerimizle başlatacağız. Öğretmenlerimizin gücünü ve potansiyelini tam kapasiteyle işe koşan bir değişim ve dönüşüm anlayışıyla öğretmenlik mesleğinin saygınlığını ve cazibesini maddi ve manevi olarak artıracağız.”
‘Öğretmenlerin toplumsal ve ekonomik statüleri iyileştirilecek’
“Öğretmenlik Meslek Kanunu’yla, öğretmenlerin mesleksel yeterliklerini geliştirerek toplumsal ve ekonomik statülerini güzelleştireceğiz. Zira eğitim, ötürüsıyla öğretmenlerimiz toplumsal kalkınmanın odağındadır.”
‘Eğitimin değerlendirmesini süreç odaklı yapacağız’
“Eğitimin değerlendirilmesinde ve öğretmenlerin meslek basamaklarında ilerlemesinde kullanılacak objektif ölçütler belirleyeceğiz. Eğitimin değerlendirilmesini tek bir imtihanla değil, süreç odaklı yapacağız.”
‘Öğretmenlerin muhtaçlık ve gayelerine ulaşmaları için takviye sağlayacağız’
“Öğretmenlerimize, muhtaçlığa ve mesleksel maksatlarına yönelik hizmet içi eğitim yoluyla akademik dayanak sağlayacağız. Bu dayanak, profesyonel bir yaklaşım ile geliştirilen modüler eğitimler, kurslar, seminerler ve paneller aracılığı gerçekleştirilecek ve öğretmen eğitimleri bu alanda bilimsel çalışmalar ve uygulamalar yapan uzmanlar tarafınca tasarlanacak ve verilecek.”
‘Öğretmenlerin meslek gelişmeninde kullanılacak kıymetlendirme kriterlerinden yanayız’
“Öğretmenlerin meslek gelişimi sürecinde, süreç ve sonuç ile eğitimin değerlendirmesiyle elde edilen şeffaf dataya dayalı adil ve objektif ayrıntıları kullanacağız. Meslek gelişmeninde süreç ve sonuç eğitim kıymetlendirme Öğretmenlik Meslek Kanunu’nun odağında olacak.”
Buna bakılırsa tasarlanacak meslek gelişimi sürecinde şu başlıklara yer verildi:
‘Öğretmenlerin özlük haklarında ve çalışma şartlarında adaleti sağlayacağız’
“Tüm öğretmenlerin hem özlük haklarında hem sınıf mevcudu ve araç gereç temini üzere çalışma şartlarında adil ve kalıcı tahliller üreteceğiz. Öğretmenlerimize öğretim sürecinde kullanacakları içerik, prosedür, gereçleri seçme üzere konularda daha fazla inisiyatif vereceğiz. Özel okullardan beklenen kalite standartlarının devlet okullarında da sağlanmasını hedefliyoruz. Öğretmenlerimizi, eğitimle ilgili siyaset oluşturma ve kanun yapma süreçlerine faal bir halde dahil edeceğiz.”
Kaynak: (BYZHA) – Beyaz Haber Ajansı
DEVA Partisi’nin Öğretmenlik Meslek Kanunu’na ait tasarladığı yol haritasında öğretmenlerin meslek gelişmenindeki kıymetlendirme ölçütleri belirlendi. Ayrıyeten, plansız takımlaşma, farklı statü ve fiyat mağduriyetini giderecek hareket planımızı netleştirdik.
İşte DEVA Partisi’nin hazırladığı yol haritasında öne çıkan tabirler şu biçimde:
‘Mesleğin saygınlığı ve cazibesi maddi ve manevi olarak artırılacak’
“Eğitimde dönüştürme kapasitesinin öznesi öğretmendir. Toplumsal ıslahatı öğretmenlerimizle başlatacağız. Öğretmenlerimizin gücünü ve potansiyelini tam kapasiteyle işe koşan bir değişim ve dönüşüm anlayışıyla öğretmenlik mesleğinin saygınlığını ve cazibesini maddi ve manevi olarak artıracağız.”
‘Öğretmenlerin toplumsal ve ekonomik statüleri iyileştirilecek’
“Öğretmenlik Meslek Kanunu’yla, öğretmenlerin mesleksel yeterliklerini geliştirerek toplumsal ve ekonomik statülerini güzelleştireceğiz. Zira eğitim, ötürüsıyla öğretmenlerimiz toplumsal kalkınmanın odağındadır.”
‘Eğitimin değerlendirmesini süreç odaklı yapacağız’
“Eğitimin değerlendirilmesinde ve öğretmenlerin meslek basamaklarında ilerlemesinde kullanılacak objektif ölçütler belirleyeceğiz. Eğitimin değerlendirilmesini tek bir imtihanla değil, süreç odaklı yapacağız.”
‘Öğretmenlerin muhtaçlık ve gayelerine ulaşmaları için takviye sağlayacağız’
“Öğretmenlerimize, muhtaçlığa ve mesleksel maksatlarına yönelik hizmet içi eğitim yoluyla akademik dayanak sağlayacağız. Bu dayanak, profesyonel bir yaklaşım ile geliştirilen modüler eğitimler, kurslar, seminerler ve paneller aracılığı gerçekleştirilecek ve öğretmen eğitimleri bu alanda bilimsel çalışmalar ve uygulamalar yapan uzmanlar tarafınca tasarlanacak ve verilecek.”
‘Öğretmenlerin meslek gelişmeninde kullanılacak kıymetlendirme kriterlerinden yanayız’
“Öğretmenlerin meslek gelişimi sürecinde, süreç ve sonuç ile eğitimin değerlendirmesiyle elde edilen şeffaf dataya dayalı adil ve objektif ayrıntıları kullanacağız. Meslek gelişmeninde süreç ve sonuç eğitim kıymetlendirme Öğretmenlik Meslek Kanunu’nun odağında olacak.”
Buna bakılırsa tasarlanacak meslek gelişimi sürecinde şu başlıklara yer verildi:
- Öğretmenlerin, her bir yeterlilik alanından elde edilen bilgilerin kullanılması,
- Öğretmenlerin, kendilerine ait öz-değerlendirmeleri,
- Öğretmenlerin, bakılırsav yaptıkları kurumlarda 360 derece kıymetlendirme sisteminin bir modülü olması,
- Öğretmenlerin öğrencilerinin performansı,
- Öğretmenin, akademik çalışmaları;
- Lisansüstü eğitim,
- Proje yürütücülüğü (yerel, lokal, ulusal ve uluslararası), proje araştırmacısı ya da proje eğitmeni vb.
- Hizmet içi eğitimler, paneller, toplantılar,
- Bilimsel kongre ve konferanslar ile sanatsal etkinlikler,
- Ortaya konulan bilimsel yahut sanatsal yeni fikir, eser ya da dizaynlar.
- Öğretmenlerin kendi alanlarını ilgilendiren konularda şimdiki bilgi ve maharet seviyelerinin yenilenmesi.
‘Öğretmenlerin özlük haklarında ve çalışma şartlarında adaleti sağlayacağız’
“Tüm öğretmenlerin hem özlük haklarında hem sınıf mevcudu ve araç gereç temini üzere çalışma şartlarında adil ve kalıcı tahliller üreteceğiz. Öğretmenlerimize öğretim sürecinde kullanacakları içerik, prosedür, gereçleri seçme üzere konularda daha fazla inisiyatif vereceğiz. Özel okullardan beklenen kalite standartlarının devlet okullarında da sağlanmasını hedefliyoruz. Öğretmenlerimizi, eğitimle ilgili siyaset oluşturma ve kanun yapma süreçlerine faal bir halde dahil edeceğiz.”
Kaynak: (BYZHA) – Beyaz Haber Ajansı