Çocuğunuz ilkokula hazır mı?
İTÜ GVO Dr. Sedat Üründül Anaokulu ve İTÜ GVO Beylerbeyi Anaokulu, velilerle bir ortaya gelerek “İlkokula Hazır Oluş”temalı çevrim içi bir seminer düzenledi. Uzman Klinik Psikolog Funda Akkapulu Aydın’ın konuşmacı olarak katıldığı seminerde, değişimin birlikteinde getirdiği dehşet ve dert ile başa çıkabilmek için hem veliler birebir vakitte öğrencilere yönelik birtakım teklifler paylaşıldı. Akkapulu Aydın, her iki taraf için de sabrın, eforun, pes etmeyişin ve iş birliğinin ehemmiyetini vurguladı. Bu özellikleri barındıran bir müddetcin ilkokul hazırlığı ve daha sonrasında zorlukları ortadan kaldırabileceğinin altını çizdi.
İlkokula Hazırlık Devrinde Sabır, Gayret ve Okulla İş Birliği Şart
Aileler çocuğun ilkokula hazır olup olmadığını nasıl anlayabilir?
Çocukların ilkokula hazır olup olmadığını anlamak için bilişsel ve duygusal marifetlerin gelişmenini takip etmek gerektiğini vurgulayan Funda Akkapulu Aydın, dikkat edilmesi gereken noktaları aşağıdaki üzere özetledi:
Bilişsel beceriler:
“Öncelikle, çocukların hayatları boyunca biroldukca arkadaşı olacaktır. Ama anne ve babaları bir tanedir ve o bir tane olma algısı değişerek epey olma algısına dönüşürse, manasını yitirir. Otorite olmak ise sertlik değil, netliktir. Veliler net, stabil ve kararlı olursa bu biçimde sağlam kişi haline gelirler. Yetişkin olarak olgun olup kararlarınızı müdafaanız gerekir. Bunun için bağırmamalı, şikayetçi olmamalı ya da pes ederek geriye düşmemeli ve stabilite korunmalıdır. Bu sayede yetişkin olgunluğu sergilenir, çocuk anne ve babanın ruhsal sağlamlığı olduğuna ikna olarak onlara güvenebilir. daha sonraki adımda öğretmenine güvenebilir ve onun kurallarına hürmetle uyar. özetlemek gerekirsesı, yetişkin olma donanımı gösterilmelidir, aksi takdirde ortadaki yaş farkının çocuk için bir manası kalmaz. Bu durum, öğretmeniyle olan bağlantısını de negatif tesirler ve onun verdiği bilgi kıymetsizleşir.
Okulun açılmasına epeyce az kaldı: Ne yapmalı? Ne yapmamalı?
“Mutlaka çekirdek aile olarak bir tatil yapılmalı ve vakitlice dönülmelidir. Okullar açılmadan en az bir hafta evvel dönülmeli ve uyku nizamı en az on gün önce nizama girmelidir. Bütün bunları yaparken okul kuralları anlatılmamalı ve bu kısım eğitimcilere bırakılmalıdır. Aksi takdirde çocuk beklenti kararı gerilime girebilir. Ağustostan itibaren taşınmak, bakıcı değiştirmek, boşanmak, konutları ayırmak, konuttaki kuralları yanlış olsa da değiştirmek üzere her türlü değişiklik Ekim ayına kadar durdurulmalıdır. Okula başlamadan evvel çocuğun okula ulaşımının nasıl sağlanacağı konusu ona anlatılmalıdır. Okul rotasında evvelde gidip gelmesini sağlamak da ahenge katkıda bulunacaktır. Ayrıyeten, akranlarıyla nasıl oynadığı gözlemlenmelidir. Akran ilgilerinde zorlandığı durumlar var ise ona takviye olup dönüştürülmelidir.
Çocuklara okuma yazma öğretmek yerine öyküler anlatın
Okuma ve yazmayı sökmek mekaniktir. Erken öğrenen çocukların okuma suratı, vaktinde öğrenen çocukların okuma suratından daha düşük olur. ötürüsıyla, bunu okulda eğitimcilerin daha kısa müddette, daha verimli biçimde öğretmesi tercih edilmelidir. Bunun yerine okuduğunu manaya maharetini geliştirmek için birbirinize kıssalar anlatmak verimli bir yol olabilir. Oyunlarla çocukların toplumsal ahengini, bekleme müddetini ve konsantrasyonu artırmak; okuma yazma öğretmekten daha faydalı bir usuldür.
Ödev: Sonuç mu süreç mi?
“Veliler birinci vakit içinderda çocuğun ödev yapmasına değil, ödev yapmayı öğrenmesine yardımcı olmalıdır. Birinci sınıf, “Ödev niçin verilir? Ödevin yükümlülüğü kimindir? Ödev ne vakit yapılır?” hususlarının öğretildiği yıldır. Bu maksatla ödev saat kaça kadar yapılır, hangi gün ödev günüdür, hangi şartlarda yapılmasına müsaade verilmez üzere bahisler netleştirilebilir. özetlemek gerekirsesı, sonuç değil süreç yönetilmelidir. Ödev sorumluluğunun yerine getirilmediği durumlar ise okulla iş birliği içerisinde çözülmelidir. Veliler için işi ehline bırakmak ve sürecin tadını çıkarmaya çalışmak daha gerçek olacaktır. Okul veliye danıştığında vakit kaybetmeden iş birliği yapmak gerekir. Anne babalar için çocukları ile ilgili zorlukları duymak pek zordur. Fakat kulak kapatılırsa kaybeden taraf çocuklar olur.”
Kaynak: (BYZHA) – Beyaz Haber Ajansı
İTÜ GVO Dr. Sedat Üründül Anaokulu ve İTÜ GVO Beylerbeyi Anaokulu, velilerle bir ortaya gelerek “İlkokula Hazır Oluş”temalı çevrim içi bir seminer düzenledi. Uzman Klinik Psikolog Funda Akkapulu Aydın’ın konuşmacı olarak katıldığı seminerde, değişimin birlikteinde getirdiği dehşet ve dert ile başa çıkabilmek için hem veliler birebir vakitte öğrencilere yönelik birtakım teklifler paylaşıldı. Akkapulu Aydın, her iki taraf için de sabrın, eforun, pes etmeyişin ve iş birliğinin ehemmiyetini vurguladı. Bu özellikleri barındıran bir müddetcin ilkokul hazırlığı ve daha sonrasında zorlukları ortadan kaldırabileceğinin altını çizdi.
İlkokula Hazırlık Devrinde Sabır, Gayret ve Okulla İş Birliği Şart
Aileler çocuğun ilkokula hazır olup olmadığını nasıl anlayabilir?
Çocukların ilkokula hazır olup olmadığını anlamak için bilişsel ve duygusal marifetlerin gelişmenini takip etmek gerektiğini vurgulayan Funda Akkapulu Aydın, dikkat edilmesi gereken noktaları aşağıdaki üzere özetledi:
Bilişsel beceriler:
- Çocuklar doğru manaya ve hakikat aktarabilme maharetine sahip olmalıdır. Bu, sizin ona dediğiniz bir şeyi gerçek kavraması, öbür bir şahsa yanlışsız aktarabilmesi ve deneyimlediği olayları sıralı bir biçimde anlatabilmesi demektir.
- Çocuğun alıcı lisanı (anlama yeteneği) kadar, buna yakın seviyede tabir yeteneğinin de güçlü olması gerekir.
- Merak alanları ve soru sorabilme hüneri olmalıdır. Bunlar otomobiller, gezegenler yahut dinozorlar olabilir. Meraklı olduğu konularda sizden öğrenmeye dair birtakım talepleri olmalı ve bu taleplerini, münasebetin düzebir daha uygun biçimde tabir edebilmelidir.
- Dikkat seviyesinde bir bilişsel olgunluğa sahip olmalıdır. Öteki bir tabirle, öz bakımda toparlanma marifetlerinin ilerlemiş olması gerekir.
- Sınıfta öğrenme ortamına ahenk sağlayabilmesi için kuşak farkını kavramış ve buna uygun olarak davranabiliyor olması gerekir. özetlemek gerekirsesı, bir yetişkine güvenebilir ve iş birliği kurabilir seviyede ruhsal olgunluğa gelebilmiş seviyede olmalıdır.
- Başaramadığı konularda, negatif bir tecrübeye tolerans gösterebilmesi gerekir. Kızması yahut kırılması doğaldır fakat bunu kelamlı olarak söz edebilmelidir.
- İş birliği yapabilen bir çocuk olması gerekir. Kurallara uymalı ve sizinle minimum müştereklerde anlaşabilmelidir.
“Öncelikle, çocukların hayatları boyunca biroldukca arkadaşı olacaktır. Ama anne ve babaları bir tanedir ve o bir tane olma algısı değişerek epey olma algısına dönüşürse, manasını yitirir. Otorite olmak ise sertlik değil, netliktir. Veliler net, stabil ve kararlı olursa bu biçimde sağlam kişi haline gelirler. Yetişkin olarak olgun olup kararlarınızı müdafaanız gerekir. Bunun için bağırmamalı, şikayetçi olmamalı ya da pes ederek geriye düşmemeli ve stabilite korunmalıdır. Bu sayede yetişkin olgunluğu sergilenir, çocuk anne ve babanın ruhsal sağlamlığı olduğuna ikna olarak onlara güvenebilir. daha sonraki adımda öğretmenine güvenebilir ve onun kurallarına hürmetle uyar. özetlemek gerekirsesı, yetişkin olma donanımı gösterilmelidir, aksi takdirde ortadaki yaş farkının çocuk için bir manası kalmaz. Bu durum, öğretmeniyle olan bağlantısını de negatif tesirler ve onun verdiği bilgi kıymetsizleşir.
Okulun açılmasına epeyce az kaldı: Ne yapmalı? Ne yapmamalı?
“Mutlaka çekirdek aile olarak bir tatil yapılmalı ve vakitlice dönülmelidir. Okullar açılmadan en az bir hafta evvel dönülmeli ve uyku nizamı en az on gün önce nizama girmelidir. Bütün bunları yaparken okul kuralları anlatılmamalı ve bu kısım eğitimcilere bırakılmalıdır. Aksi takdirde çocuk beklenti kararı gerilime girebilir. Ağustostan itibaren taşınmak, bakıcı değiştirmek, boşanmak, konutları ayırmak, konuttaki kuralları yanlış olsa da değiştirmek üzere her türlü değişiklik Ekim ayına kadar durdurulmalıdır. Okula başlamadan evvel çocuğun okula ulaşımının nasıl sağlanacağı konusu ona anlatılmalıdır. Okul rotasında evvelde gidip gelmesini sağlamak da ahenge katkıda bulunacaktır. Ayrıyeten, akranlarıyla nasıl oynadığı gözlemlenmelidir. Akran ilgilerinde zorlandığı durumlar var ise ona takviye olup dönüştürülmelidir.
Çocuklara okuma yazma öğretmek yerine öyküler anlatın
Okuma ve yazmayı sökmek mekaniktir. Erken öğrenen çocukların okuma suratı, vaktinde öğrenen çocukların okuma suratından daha düşük olur. ötürüsıyla, bunu okulda eğitimcilerin daha kısa müddette, daha verimli biçimde öğretmesi tercih edilmelidir. Bunun yerine okuduğunu manaya maharetini geliştirmek için birbirinize kıssalar anlatmak verimli bir yol olabilir. Oyunlarla çocukların toplumsal ahengini, bekleme müddetini ve konsantrasyonu artırmak; okuma yazma öğretmekten daha faydalı bir usuldür.
Ödev: Sonuç mu süreç mi?
“Veliler birinci vakit içinderda çocuğun ödev yapmasına değil, ödev yapmayı öğrenmesine yardımcı olmalıdır. Birinci sınıf, “Ödev niçin verilir? Ödevin yükümlülüğü kimindir? Ödev ne vakit yapılır?” hususlarının öğretildiği yıldır. Bu maksatla ödev saat kaça kadar yapılır, hangi gün ödev günüdür, hangi şartlarda yapılmasına müsaade verilmez üzere bahisler netleştirilebilir. özetlemek gerekirsesı, sonuç değil süreç yönetilmelidir. Ödev sorumluluğunun yerine getirilmediği durumlar ise okulla iş birliği içerisinde çözülmelidir. Veliler için işi ehline bırakmak ve sürecin tadını çıkarmaya çalışmak daha gerçek olacaktır. Okul veliye danıştığında vakit kaybetmeden iş birliği yapmak gerekir. Anne babalar için çocukları ile ilgili zorlukları duymak pek zordur. Fakat kulak kapatılırsa kaybeden taraf çocuklar olur.”
Kaynak: (BYZHA) – Beyaz Haber Ajansı