Milyonlarca öğrenci alacağı karne ile bu cuma günü ağır geçen bir devri sonlandıracak ve sömestr tatiline girecek. Uzmanlar, karnenin öğrencilerin gelişmenini desteleme aracı olarak görülmesi gerektiğini belirterek karneye karşı verilen olumsuz yansıların çocukların gelişmenine sanıldığından daha fazla ziyan verdiğini belirtiyor.
Karne Nasıl Değerlendirilmeli?
Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Yelkin Diker Coşkun, karne alan öğrenciler ve velilere tekliflerde bulundu.
“Karne konutta aileler tarafınca öğrencinin gelişmenini destekleme aracı olarak görülmelidir” diyen Prof. Dr. Yelkin Diker Coşkun, “Karne öğrencilerin kendini, potansiyellerini tanıma aracıdır. Hangi ders için ne kadar çalışması gerektiğini hem öğrenciye hem veliye gösteren somut bir göstergedir. Öğrenciyi olumsuz niteliklerle etiketlemek, akranları ile kıyaslamak, cezalar vermek karnenin gelişim izleme ve destekleme emelini ortadan kaldırır. Karneye verilen bu üslup yansılar niçiniyle öğrencilerin öğrenmeye ve değerlendirilmeye ait olumsuz tavır geliştirmesi akademik gelişimlerine sanıldığından daha büyük ziyan verebilir” diye konuştu.
“Öğrencinin Muvaffakiyet Algısı Farklı Olabilir”
Öğrencilerin muvaffakiyet algısının ebeveynlerinkinden farklı olabileceğini vurgulayan Coşkun, “Bu niçinle anne ve babalar çocukları ile muvaffakiyet konusunda konuşmalılar. Başarıyı nasıl tanımlıyor? Muvaffakiyet ya da başarısızlık ölçütleri neler? Bunu öğrenmek karneyi pahalandırmak, yeni amaçlar belirlemek açısından kritik olabilir” dedi.
“Hedef Belirlemek Muvaffakiyetin Birinci Adımıdır”
Çocuk ve gençlerde amaç oluşturmanın akademik ve toplumsal başarıyı elde etmede hayli kıymetli olduğunu kaydeden Yelkin Diker Coşkun, karnenin bir tarafıyla de çocukların kendine akademik amaçlar koymasına yardımcı olduğunu söz etti. Prof. Dr. Coşkun, kelamlarını şöyleki sürdürdü:
“Bu amaçları kendi planları doğrultusunda gerçekleştirmek akademik ve toplumsal muvaffakiyetlerin birinci adımlarıdır. Bu bahiste ebeveynler çocukları ile bir arada hareket etmeli, onların maksat oluşturmasını desteklemelidir. Maksatlar kesinlikle öğrencilerle bir arada oluşturulmalıdır. Çocukların kendi potansiyeline uygun amaçlar koyması aileler tarafınca teşvik edilmelidir. Örneğin, bir derse ait notunu nasıl gördüğünü anlamak, daha yüksek bir nota dönüştürmek için neler yapması gerektiğine ait bir çalışma planı oluşturmasını sağlamak yani öğrenciyi motive etmek gerekiyor.”
“Okul hem de Toplumsal Gelişim Alanıdır”
Okulun akademik muvaffakiyetin yanında ve hatta daha fazla toplumsal gelişmenin gerçekleştiği bir yer olduğuna dikkati çeken Coşkun, karnelerin bu manada da kıymetlendirilmesi gerektiğini vurguladı. Prof. Dr. Coşkun, “Okulun öğrencilere neler kattığını bütünsel olarak pahalandırmak gerekiyor. Sanat, spor ve başka gelişim alanlarında da muvaffakiyet maksatlarının oluşturulması öğrenci kişilik gelişimi için çok bedelli olacaktır” sözlerini kullandı.
İkinci Periyoda Hazırlık
Prof. Dr. Yelkin Diker Coşkun, ders periyodunu tamamlamış öğrencilerin tatili verimli biçimde geçirmesinin ehemmiyetine işaret etti. Coşkun, “bu biçimdece ikinci periyoda daha sağlıklı biçimde hazırlık yapılabilir. Tatil, dinlenme, oyun, kısa seyahatler üzere aktifliklerin istikrarlı halde planlandığı bir vakit olmalı. Öğrencilerin kitap okuma, tiyatro ya da sinemaya gitme üzere şahsi gelişimi destekleyici aktifliklerin ortasında bulunması için fırsatlar oluşturulması faydalı olacaktır” diye konuştu.
Kaynak: (BYZHA) – Beyaz Haber Ajansı
Karne Nasıl Değerlendirilmeli?
Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Yelkin Diker Coşkun, karne alan öğrenciler ve velilere tekliflerde bulundu.
“Karne konutta aileler tarafınca öğrencinin gelişmenini destekleme aracı olarak görülmelidir” diyen Prof. Dr. Yelkin Diker Coşkun, “Karne öğrencilerin kendini, potansiyellerini tanıma aracıdır. Hangi ders için ne kadar çalışması gerektiğini hem öğrenciye hem veliye gösteren somut bir göstergedir. Öğrenciyi olumsuz niteliklerle etiketlemek, akranları ile kıyaslamak, cezalar vermek karnenin gelişim izleme ve destekleme emelini ortadan kaldırır. Karneye verilen bu üslup yansılar niçiniyle öğrencilerin öğrenmeye ve değerlendirilmeye ait olumsuz tavır geliştirmesi akademik gelişimlerine sanıldığından daha büyük ziyan verebilir” diye konuştu.
“Öğrencinin Muvaffakiyet Algısı Farklı Olabilir”
Öğrencilerin muvaffakiyet algısının ebeveynlerinkinden farklı olabileceğini vurgulayan Coşkun, “Bu niçinle anne ve babalar çocukları ile muvaffakiyet konusunda konuşmalılar. Başarıyı nasıl tanımlıyor? Muvaffakiyet ya da başarısızlık ölçütleri neler? Bunu öğrenmek karneyi pahalandırmak, yeni amaçlar belirlemek açısından kritik olabilir” dedi.
“Hedef Belirlemek Muvaffakiyetin Birinci Adımıdır”
Çocuk ve gençlerde amaç oluşturmanın akademik ve toplumsal başarıyı elde etmede hayli kıymetli olduğunu kaydeden Yelkin Diker Coşkun, karnenin bir tarafıyla de çocukların kendine akademik amaçlar koymasına yardımcı olduğunu söz etti. Prof. Dr. Coşkun, kelamlarını şöyleki sürdürdü:
“Bu amaçları kendi planları doğrultusunda gerçekleştirmek akademik ve toplumsal muvaffakiyetlerin birinci adımlarıdır. Bu bahiste ebeveynler çocukları ile bir arada hareket etmeli, onların maksat oluşturmasını desteklemelidir. Maksatlar kesinlikle öğrencilerle bir arada oluşturulmalıdır. Çocukların kendi potansiyeline uygun amaçlar koyması aileler tarafınca teşvik edilmelidir. Örneğin, bir derse ait notunu nasıl gördüğünü anlamak, daha yüksek bir nota dönüştürmek için neler yapması gerektiğine ait bir çalışma planı oluşturmasını sağlamak yani öğrenciyi motive etmek gerekiyor.”
“Okul hem de Toplumsal Gelişim Alanıdır”
Okulun akademik muvaffakiyetin yanında ve hatta daha fazla toplumsal gelişmenin gerçekleştiği bir yer olduğuna dikkati çeken Coşkun, karnelerin bu manada da kıymetlendirilmesi gerektiğini vurguladı. Prof. Dr. Coşkun, “Okulun öğrencilere neler kattığını bütünsel olarak pahalandırmak gerekiyor. Sanat, spor ve başka gelişim alanlarında da muvaffakiyet maksatlarının oluşturulması öğrenci kişilik gelişimi için çok bedelli olacaktır” sözlerini kullandı.
İkinci Periyoda Hazırlık
Prof. Dr. Yelkin Diker Coşkun, ders periyodunu tamamlamış öğrencilerin tatili verimli biçimde geçirmesinin ehemmiyetine işaret etti. Coşkun, “bu biçimdece ikinci periyoda daha sağlıklı biçimde hazırlık yapılabilir. Tatil, dinlenme, oyun, kısa seyahatler üzere aktifliklerin istikrarlı halde planlandığı bir vakit olmalı. Öğrencilerin kitap okuma, tiyatro ya da sinemaya gitme üzere şahsi gelişimi destekleyici aktifliklerin ortasında bulunması için fırsatlar oluşturulması faydalı olacaktır” diye konuştu.
Kaynak: (BYZHA) – Beyaz Haber Ajansı